Assignments 4

TAREA ESTÁNDARES PEDAGÓGICOS

1. Identificar DOS (2) Estándares Pedagógicos, abordados positivamente durante la VISE, justificando su selección a partir de los descriptores del Estándar (considere todo el proceso de VISE)

Estándar n° 1: Conoce a los estudiantes de Educación Media y sabe cómo

aprenden.

Durante mi período de Vise II no solo aprendí de mi profesor guía, sino que, también durante éste período formé lazos afectivos con los alumnos, los pude conocer, ver como se desenvolvían con sus pares, amigos y docentes, sus intereses y desagrados. Ellos compartieron anécdotas personales y me confiaron sus sueños y planes a futuro. Pude identificar motivaciones y actitudes que los alentaban como también las que los desalentaban. Pude comprenderlos, traté de ser empática y al mismo tiempo les dí concejos y herramientas para de afrontar diferentes situaciones, debido que no hace mucho yo viví lo mismo que ellos.

• Conozco conceptos y principios fundamentales de las diversas teorías de aprendizaje y desarrollo cognitivo, afectivo, social y moral, y pude utilizarlas para interpretar diferentes situaciones de enseñanza-aprendizaje. Dentro del aula se dieron numerosas situaciones las cuales pude interpretar con los contenidos vistos en clases, lo que fue de mucha ayuda.
• Entiendo lo que es ser estudiante y/o joven adolescente con sus características ya que yo no hace mucho tenía su edad, por lo que cuando necesitaron ayuda los traté de guiar y aconsejar.
• Sé que las características del desarrollo del estudiante están relacionadas con el desarrollo de sus capacidades cognitivas, madurez y habilidades sociales típicas de cada adolescente, por lo cual cada alumno es diferente y dentro del aula me tomé el tiempo de darles la atención necesaria a quien lo necesitara sin hacer excepciones, tratando de comprender cada situación particular.
• Parte de mi labor fue motivarlos y conocer sus intereses y que estos desarrollaran interés por lo que no conocen y por lo que creen que no es posible para ellos. Muchas veces actué de guía y/o concejero.
• Identifique que cada alumno aprende de manera diferente, para algunos el inglés en particular es muy fácil como para otros era una materia desagradable, pude identificar talentos y que a pesar de no ser tan buenos en algunas cosas en otras en particular destacaban y alardeaban de sus logros conmigo.
• Rompí el estigma del estudiante en práctica de los alumnos, ellos no tuvieron una buena experiencia anteriormente ya que en su opinión el alumno no se interesó en ellos, en conocerlos, pude formar lazos con ellos, crear un gran ambiente de aprendizaje dentro del aula con el curso.

Estándar 10: Aprende en forma continua y reflexiona sobre su práctica y su inserción en el sistema educacional.

Luego de realizar mi Vise II, tuve mucho tiempo para reflexionar acerca de mi actuar, tomé conciencia de la importancia de este periodo en mi formación como profesora y como mi participación dentro del establecimiento educacional influyó a los estudiantes positivamente, ya que yo estudié en ese mismo liceo, y como los funcionarios del establecimiento manifestaban interés y preocupación por mí.

• Pude identificar parte de mis debilidades como futura profesora de acuerdo con las necesidades de constante de actualización de contenidos, todo esto luego de tomar en cuenta conversaciones con mi profesora guía.
• Me desarrollé positivamente dentro del aula creando un ambiente grato, de confianza y respeto con el estudiante. Dejándoles claro lo importante de estos conceptos para mí y para ellos en la vida diaria.
• Trabajé en conjunto con compañeras compartiendo las características del curso con el cual me encontraba realizando a vise II, para poder crear actividades o recursos de aprendizaje según sus capacidades.
• Estuve constantemente visitando páginas web o consiguiéndome recursos para colaborar con la profesora, siempre con el fin de mejorar mi desempeño y el aprendizaje de los alumnos.
• Pregunté acerca de mi participación a mi profesora guía y sobre lo que ella creía que eran mis debilidades, y el impacto que logré con los estudiantes, los cuales mostraron un gran cariño y actitud hacia mi persona.

• Me dí el tiempo de conocer el sistema educativo del establecimiento de Vise II, específicamente de sus desafíos y metas.

• Me dí el tiempo de informarme dentro del establecimiento, con diferentes profesores de cómo se regula el desempeño y la evaluación de la profesión docente y traté de absorber la mayor cantidad de conocimientos posibles de mi profesora guía, ya sea en los elementos más básicos del trabajo docente a nivel general e institucional. Tales como llenar el libro de clases o ingresar las notas al sistema del establecimiento.

• Tomé conciencia de la importancia de mi desarrollo, no solo académico sino también como profesora y valóricamente, debido a la importancia de mi rol y el compromiso que tengo con las futuras generaciones.
  2. Identificar DOS(2) Estándares Pedagógicos, que no pudo desarrollar durante la VISE, justificando su selección a partir de los descriptores del Estándar (considere todo el proceso de VISE)

Estándar 4: Sabe cómo diseñar e implementar estrategias de enseñanza aprendizaje adecuadas para los objetivos de aprendizaje y de acuerdo al contexto.

Durante mi proceso de Vise II no planifiqué la enseñanza ni contenidos de los alumnos, siempre fue realizado por parte de la profesora , yo nunca tuve la oportunidad de hacerlo. Fue mi profesora guía quien para planificar consideraba las necesidades e intereses de los estudiantes tomando en cuenta los conocimientos previos de estos y sus habilidades ya que era ella quien los conocía bien y quien manejaba el diseño de estrategias, implementación curricular, evaluación y si es necesario modificarlos. No tuve participación en este proceso, me limité a observar lo más que pude su actuar para aprender.

• Fueron muy pocos los diseños de materiales realizados por mi parte para trabajo en clase, para que el alumno lograra los aprendizajes esperados.
• Nunca elaboré planificaciones con estrategias de enseñanza, actividades y/o evaluaciones.
• Cuando realicé el material de apoyo o guías no las realicé tomando en cuenta los objetivos de aprendizaje ni acciones específicas para el inicio desarrollo y cierre de una clase optimizando tiempo. Sino que fue por tema o contenido, esperando que los alumnos entendieran y pudieran realizar la guía.
• Las decisiones pedagógicas fueron siempre tomadas por la profesora guia ya que yo no conocía el repertorio de estrategias metodológicas para enseñar un objetivo.
• Fue una sola vez la cual me encontré a cargo de una clase, con una actividad integradora y entretenida en donde prepare una situación de aprendizaje para los alumnos.
• Fue la profesora, quien siempre seleccionó y utilizó los TIC para potencian el desarrollo de la enseñanza en a área curricular que estimara conveniente.Yo no utilicé TIC durante mi periodo de vice II

Estándar 6: Conoce y sabe aplicar métodos de evaluación para observar el progreso de los estudiantes y sabe usar los resultados para retroalimentar el aprendizaje y la práctica pedagógica.

Durante mi proceso de Vise II fueron muy pocas las veces que me familiaricé con las evaluaciones, esto siempre fue realizado por la profesora, siendo ella quien verificaba los resultados y modificaba planificación mediante éstos. La profesora diseña, aplica y adapta las diferentes estrategias de aprendizaje y las oportunidades para que los alumnos demuestren lo aprendido. Yo nunca participé activamente de las evaluaciones, sino que pude ver como la profesora realizaba este dominio dentro del aula y traté de apoyarla activamente en lo que ella necesitaba. Tal como: mantener el orden en prueba.

• Pude ver como la profesora integraba las evaluaciones formales e informales como un elemento más de la enseñanza y yo participé como su apoyo al momento de realizarlas dentro del aula.
• Fueron muy pocas las veces las cuales realicé estrategias y/o instrumentos de aprendizaje, sólo cree algunas guías de trabajo y era la profesora quien interpretaba los resultados de éstas.

• A pesar de siempre participar dentro del aula nunca comuniqué las resultados, las metas de aprendizaje, ni los criterios de evaluación, aunque siempre comuniqué s mis espectativas hacia el trabajo y desempeño de los estudiantes.

• No tomé decisiones pedagógicas dentro del aula de acuerdo a la información de la evaluación, éstas siempre fueron tomadas por la profesora guía.

• La profesora es quien asigna valor a las respuestas, productos, procesos o desempeños de sus alumnos de acuerdo a criterios claros predefinidos y traduce en calificaciones y/o en conceptos su apreciación fundada sobre los aprendizajes académicos y personales logrados para certificarlos. Yo solo cumplí con asistirla en lo que ella necesitara y en observar su actuar.

• Las estrategias e instrumentos de evaluación fueron elegidos por la profesora de acuerdo con su planificación, coherencia con los objetivos a evaluar y con las expectativas nacionales de logros expresadas en diferentes instrumentos curriculares.

• No apliqué conocimientos de estadísticas para interpretar correctamente los resultados de los estudiantes en evaluaciones del establecimiento, nacionales e internacionales, considerando diversas variables como edad, sexo, nivel socio-económico, y deriva implicancias pedagógicas y desafíos para la enseñanza de la disciplina que enseña. Debido a que los desconozco.

1. Identificar y justificar brevemente, mínimo TRES (3) asignaturas cursadas durante su formación, que colaboraron en su desempeño durante la VISE II.

Inglés : Es la asignatura fundamental para poder realizar una buena vise II, debido a que esta asignatura da los conocimientos y herramientas necesarias para poder desenvolverse dentro del aula (clases de Inglés) y ser un aporte y/o apoyo significativo a la profesora dentro del aula.

Evaluación Educacional: Asignatura fundamental para poder evaluar contenidos y objetivos dentro del aula. Ésta da las herramientas para que cualquier tipo de evaluación sea confiable, al llegar el momento de evaluar los conocimientos adquiridos en esta asignatura fueron fundamentales.

Taller de desarrollo personal: Dentro del aula, muchas veces es difícil desenvolverse con los estudiantes, esta asignatura ayuda ampliamente en ese ámbito, a poder relacionarse con mi profesor guía y estudiantes.

Psicología: Dentro del aula los alumnos se comportan de manera diferente ya sea adolescentes o pre adolescentes y este ramo me dio herramientas para poder enfrentar diferentes situaciones y a familiarizarme con estas situaciones dentro del aula.